《胜任力培训导论》课程讲师
王璐
河南省人民医院 国际医疗中心主治医师
中国老年保健医学研究会老年膳食健康分会，中国中医药信息学会食疗分会理事，郑州营养学会青年学术委员会委员，《中国临床营养网》签约营养师。
专业擅长：慢性疾病的营养支持治疗，慢性病健康管理。
科研成果：发表SCI论文2篇，中文论文3篇；参译专著1部；参与省厅级项目1项。
临床营养胜任力培训招生说明
既往及当下的临床营养领域，较为注重对从业人员知识和先进理念的培养；《中国临床营养网》于2018年尝试开展“临床营养优质服务系列公益性专项技能培训”，虽取得一定收效，但许多同仁反馈在实践工作仍存在各类困难；因此我们对培训的目的、目标、组织、形式和评价标准都进行了思考和改进；拟采用以岗位胜任力为主、案例为辅的教学方式，实施临床营养师继续教育。
招生对象：医院临床营养师（暂不接收公共营养师、非医院就职营养师、临床医护等；
培训目的：成规模地培养优秀的临床营养专业人员，提升临床营养师的岗位胜任能力；
培训目标：每期学员中80%能够达到预期协定目标。
长期开放接受报名（无需重复报名），原则上每月开班1期（具体见当期通知），培训周期3~6个月，点击下方二维码既可报名。
扫描上方二维码报名！
胡梦欣
单位：华中阜外医院营养科专业擅长：肠内营养配制联系方式：15090696838@163.com
1. 胜任从表面解析即能够担任某一角色，胜任力即具备担任某角色的能力，而我们在日常工作中当自己熟悉/了解某一职位的基本知识与技能时，就认为自身已能“胜任“这一工作，从而止步于表面学习，未进行深度思考。胜任力导向教育即基于基本的知识技能，通过进一步的学习与培训，使基础与实践有机融合，不仅限于被动学习，而着重于自主学习能力与思维训练的培养，继而在基本的岗位职责要求上有所创新，与潜在的能力、特质等结合。
2. 自身工作中突出的问题/困境：①工作效率低，在执行某一工作时，仅仅只是单一、机械性的去完成；②业务能力低，如会诊时面对较难的问题，就无法自己独立完成。
门艳芳
单位：河南省人民医院 营养科职称：营养技师专业擅长：肠内营养配制联系方式：15737099760（微信同号） 个人理解，胜任力即可以胜任某项工作岗位，并且可以保质保量的完成；自己工作以来一直都是表面交差，自我要求低，只是机械式的工作，被动接受，没有自己的思考，一旦出现问题，自己就不知道怎么办了，胜任力导论教育即培养人主动的学习与工作，在基本的工作上有所创新，有所思考；
自我工作中的突出问题：1.工作效率低，自我要求低；2.被动机械的接受工作；3.遇到问题不知从何入口，毫无头绪，无法独立完成。
孙玉洁
单位：兰考第一医院 营养科
职称：营养医师
专业擅长：胃肠外科营养管理
联系方式：15937807877@163.com
合作内容：营养科管理
很荣幸参加《胜任力培训班》，这个培训班对我触动很大，原因有以下几点：1.公益性教学，帮助更多学员走出困境，取得一定成绩。
2.有明确的目标让我们可以减少弯路。
3.线上线下结合的学习模式，让我们有了更好的途径学习并解决问题。
自身需完善的以下问题：
1.通过此次学习让自己营养知识更加丰富。
2.学习其他同学以及老师们好的理念，给自己更多的灵感。
3.回院后工作的开展不知道从何入手？
4.回院后如何才能让管床医生、护士和患者及家属认可我们？
第一次接触“胜任力”确实很陌生，通过学习对此简单了解。胜任力可以让我们提高工作效率，明确目标、方向、主动学习。个人对“胜任力”理解意义尚浅，自身业务能力有待提高，希望在咱们的团队有所收获。
段风光
单位：偃师市人民医院 医务科
职称：住院医师
专业擅长：肠内营养支持治疗
联系方式：18336793703（微信同号）
合作内容：营养科建设管理、运行
胜任力，我自己理解为：单位给你的岗位，能不能完成。完成跟很好的完成又是两个概念。通过胜任力的学习，不仅要能够完成本职的岗位职责，更要很好的完成。
黄利波
单位：河南省济源市肿瘤医院 营养科
职称：注册营养师、中级临床营养师、副主任医师
专业擅长：体重管理、肿瘤营养支持、糖尿病、高尿酸管理、孕产营养管理
联系方式：18638903362（微信同号）
合作内容：临床营养师培训、营养健康讲座
工作经历：2009年中级临床营养师、2017年注册营养师、2019年副主任医师
实践案例：2017参与济源广播电视台《乐享健康》筹建，至今三年来每周进行营养直播，为大众传播营养健康知识。
胜任力：不是简单的完成工作，而是让自己从完成工作作到优秀和卓越的能力。
1.结合营养工作，我理解营养人要两手抓，一手营养，一手营销。
2.掌握基本的营养专业知识和技能。
3.还要学会营销自己，与院领导、临床科主任、医生、护士、患者及家属做好沟通，取得信任，获得支持。
胜任力导向教育：授之以鱼，不如授之以渔。从向外求，到向内求，以终身学习的心态，加强自我的学习，不断提升自己解决问题的能力。
现有问题：
1.临床医生对营养不重视，重治疗，弱营养，怎么与临床医生沟通，更好的开展工作？
2.如何提高患者及家属的依从性？
黄勇琪
单位：滑县人民医院 营养科职称：营养师/主管护师 专业擅长：孕期、围产期营养管理；高血压、糖尿病等慢性病膳食营养指导联系方式：hxyyk2014@163.com 合作内容：培训、特医食品工作经历：于2002年7月在滑县人民医院参加护理工作；2008年9月—2013年8月担任产科护士长；2013年9月至今负责营养科管理工作 初识胜任力概念。胜任力，是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征。更广泛角度定义胜任力，认为胜任力包括职业、行为和战略综合三个角度。仅个人浅显理解，胜任力是一个人适应现在以及未来岗位的能力，具备系统的管理理论知识和技能及医学专业知识。进行管理时，要看现在的胜任力。另外，还要看是否具备未来胜任力，看其创新能力、抗压力、自我成长力及目标规划的梦想力。
李珮芸
单位：武汉儿童医院 临床营养科职称：营养医师专业擅长：婴幼儿、儿童喂养及营养管理；食物过敏及不耐受的诊断干预联系方式：272241172@qq.com其他附件：独立第一作者发表SCI论文3篇（Clin Nutr, Am J Clin Nutr, EurJ Endocrinol），累计IF＞18
对“胜任力”和“胜任力导向教育”的理解：
我理解中的胜任力是指，能够高质量高效完成工作的能力，这种能力不是单纯的具有某种知识技能，而是能够结合实际环境，遇到问题做出更优的决策，获得更佳的结局。胜任力能让优秀的个人实现自我价值，区别于一般个体；让优质的团队获得同行及服务对象的认可，区别于一般团队。
胜任力导向教育，主要是通过激发学习者的主观能动性，将知识原理与服务实践融合在一起，充分了解为什么、是什么、怎么做。不是单纯的因为要完成某件事情而被动的学习工作，而是遇到问题能够从问题本身入手，充分的调动多方能力，更加有质量有效率的解决问题。这个过程能够让自己获得价值感、满足感，也能提高工作服务的质量，体现工作本身的价值。胜任力导向教育融入医学教育对于临床营养人才的培养以及临床营养科的发展至关重要。临床营养医师需要具备多方位的能力，这是学校教育所不能完全给予的，也是我工作一年来遇到的主要困扰。临床营养科也需要复合型人才，循规蹈矩的会诊门诊工作无法带活一个本就存在感不强的科室，不求变革，没有核心竞争力，科室也等不来发展。希望能够通过胜任力导向培训，激活我的潜在能力，能够应对未来科室发展和个人发展中的各种挑战。
自身在工作中突出的困境/问题：1.本硕博所学与临床应用相差较远，需投入大量时间自学；2.团队规模小，工作内容杂，找不到自身定位；3.临床营养科在本院的存在度不高，医护患对营养支持的主观诉求较低。
李晓亚
单位：兰考第一医院 营养科
职称：营养医师专业擅长：肠内营养支持治疗联系方式：1135017687@qq.com合作内容：营养科管理 感谢胜任力培训，让我接触一个陌生的名词—胜任力，听完王老师的授课，对胜任力有了初步的认识，回想自己以往工作中只会按部就班、死记硬背的去学习，而不注重培养自己的思维能力，以至于自己在工作中成绩平平，不出彩，通过此次学习，希望以后能慢慢培养自己学习能力，在工作中能节约时间，提高效率，干出好成绩，超越现在的自己。
马百会
单位：河南省肿瘤医院临床营养科职称：注册营养师RD 专业擅长：肿瘤营养管理联系方式：896173582@qq.com 1.我理解的“胜任力”是能为患者提供优质且被接受的营养服务，能为临床医生的治疗提供令人满意的辅助治疗效果，能为自身的生存和临床营养学科的发展提供坚实的保障的一种能力。
2.我理解的“胜任力导向教育”就是一种培养“胜任力”的方法，这种方法侧重于实践，在实践中不断总结和完善。
3.工作中的突出困境：自己干劲挺足，但是沟通能力不行，感觉费了很大的劲临床医护和患者还是认识不到营养治疗的益处，内心很急。
杨迎春
单位：金乡人民医院营养科职称：营养医师专业擅长：慢性病及危重症患者的营养支持治疗联系方式：yc_yang@126.com工作经历：2019.07至今就职于金乡人民医院
1.谈理解胜任力在这里是指能够担任营养（医）师并能够为有需要的人提供营养相关帮助的能力。比如，一位肿瘤患者，由于治疗、化疗或者并发症而营养不良，进食差，其家属或患者来营养科寻求帮助，我是否能及时、准确、有效地了解到患者的状况，提出针对性的解决方案，对家属及患者合理的营养宣教。
胜任力导向教育：因为不同地区不同医院的服务对象存在差异，故这里的胜任力导向教育不是教给我们某种特定的工作模式，而是教给我们一些方法，一些思维，在这些方法和思维的帮助下，结合我们自己的需要来形成我们自己的工作模式，去更好的服务我们自己的对象，也就是俗话“师傅领进门，修行在个人”中的“师傅领进门”。
2.遇到的问题 ①院领导不重视，营养科人员外出学习交流机会少； ②科室不受重视，开展工作时不易取得配合，工作项目开展受限。
胜任力培训长期开放接受报名（无需重复报名），原则上每月开班1期，培训周期3~6个月，点击下方二维码既可报名。
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